תקצירי הקורסים תשפ"ז
שיעורי יום ראשון
ארון הספרים היהודי | אריאל אביב
סמסטר א'+ב', 9:30-11:00
בקורס נטעם מספרי היסוד של היהדות, וננסה לקבל תחושת התמצאות כללית, בשילוב עם נגיעות עומק. כמחצית מהשיעורים יוקדשו למדפי הספרות ההלכתית, וכמחצית – למדפי ספרות המחשבה. הספרים השונים יוצגו על פי סדר כרונולוגי, בשילוב עם הציר התמתי שיודגש ברוב השיעורים. בקורס נקדיש זמן ללימוד בחברותות של טקסטים מתוך הספרות הנבחנת.
מרחב פוליטי חינוכי | מיכל הוניג
סמסטר א' , 16:00-17:30
במסגרת המרחב הפוליטי-חינוכי ננסה לפקוח עיניים לתופעות המתרחשות במרחב הציבורי בו אנו חיים ופועלים, לנהל דיון מבוסס ידע, פתוח ושוויוני ככל הניתן בנוגע אליהן, לחשוב ביחד על המשמעויות החינוכיות שיש לתופעות ולהתרחשויות פוליטיות מבחינתנו, ולגבש תשתיות לפעולה במרחב הפוליטי, כנשות ואנשי חינוך. למשתתפות ולמשתתפים תהיה אפשרות להשפיע על הנושאים בהם נעסוק, ועל מגוון נקודות המבט שנחשוף ביחס לכל אחד מהנושאים
הוראת פילוסופיה | קובי הרוש
סמסטר א' , 9:30-11:00
בקורס זה נבחן שאלות עמוקות ומשמעותיות אשר נוגעות לעבודה "מאחורי הקלעים" וכמובן גם בכיתה עצמה. כמו כן נדון באתגרים אשר רווחים בחברה בכל הקשור למעמד המורה והיכולת שלו לייצר סמכות בכיתה. נתרגל יחד בניה של מערך שיעור ונבצע רפלקסיה על התהליך בכדי לבחון את הדרך ונייעל אותה בהמשך. בקורס אנו עושים שימוש בטקסטיים פילוסופים בכדי לחדד ולשפר מתודה של בניית מערכי שיעור ויישומם בכיתה, אך ניתן ליישם כלים אלו גם למקצועות אחרים כמובן.
סוגיות פילוסופיות בחינוך | יפתח גולדמן
סמסטר ב', 9:30-11:00
בקורס נעיין בכתבים קלאסיים של מחשבת החינוך ונברר בעזרתם סוגיות מרכזיות הקשורות במעשה החינוכי. הקורס ישלב קריאה מודרכת במקורות עם דיונים בכתה על השאלות העולות בהם.
למידה בינתחומית בעידן של בינה מלאכותית | זיו ליסון
סמסטר ב', 11:30-13:00
איך נהנים מטקסט וממצים את איכותו ואת המשמעויות הגלומות בו אם יקוצר ויתומצת על ידי הבינה המלאכותית? האם הבינה המלאכותית מזיקה או תורמת לחינוך?
בקורס נשאל יחד מתי למידה עם בינה מלאכותית רצויה ומיטיבה ומתי פחות. לשם כך נצטרך להתייחס לעקרונות אפיסטמיים – איך נוצר ידע ועם ובלי AI? נשאל איך המוסר והאתיקה השתנו בעולם בינתחומי. בהמשך נלמד מודלים פרקטיים לשילוב AI בעבודת המורה. נדגים את המיומנויות הדרושות ואת הצורך בתהליכים ותוכניות לימוד סדורות כדי למצות את הטוב שיש בכלים אלה מבלי ליפול לסכנות הטמונות בהם.
חינוך וניהול כתה | רחל וולפיש
סמסטר א', 11:30-13:00
אחד הדברים המקשים ביותר על מורים בתחילת דרכם הוא הצורך "לנהל" את הכתה ו "לטפל" ב"בעיות משמעת". בקורס זה נחשוב על המונחים הללו, נדון יחד במטרות שלנו כמורים ובאפשרויות העומדות בפנינו על מנת לבנות סמכות מותאמת לעידן הנוכחי ולקדם בכתות שלנו למידה באווירה נעימה ובטוחה.
בחלקו השני של הקורס נעסוק בתפקיד מחנכ.ת הכתה, תפקיד מרכזי במערכת החינוך הישראלית. נעסוק במערכות היחסים עם ההורים, מניעה וטיפול במצבי סיכון, חינוך ערכי וחברתי , צמצום פערים וקידום שיוויון בכתה, ועוד.
נוצרים בארץ | חנה בנדקובסקי
סמסטר ב', 11:30-13:00
בירושלים, עיר שבה קו הרקיע משובץ במגדלי פעמונים אך הנוצרים מהווים פחות משני אחוזים מהאוכלוסייה, עולה השאלה: מי הם הנוצרים החיים בעיר כיום?
הקורס יעסוק בנצרות ובקהילות הנוצריות בארץ ישראל מנקודת מבט היסטורית, חברתית ותרבותית. נבחן את היחסים בין יהודים, נוצרים ומוסלמים לאורך ההיסטוריה, סוגיות של זהות דתית, חברתית ופוליטית, ואת מקומן של הקהילות הנוצריות במציאות הישראלית בת זמננו. לצד זאת נכיר מושגי יסוד בנצרות, את הקריאה הנוצרית בכתבי הקודש העבריים, את הנרטיב של הברית החדשה, את הזרמים הנוצריים המרכזיים בארץ ואת התפתחותם של המקומות הקדושים.
הלמידה תשלב קריאת טקסטים, מפגשים עם בני קהילות שונות והרצאות אורחים. בנוסף, יוקדש מקום להיבטים פדגוגיים של הוראת דתות במערכת החינוך, לדיון בגישות חינוכיות ובאתגרים הכרוכים בהוראת הנושא בחברה רב-דתית ורב-תרבותית.
הוראת היסטוריה | חנה אורבך
שנתי, 14:00-15:30
לשם מה אנחנו מלמדים היסטוריה בבית הספר? כיצד לימודי ההיסטוריה יהפכו את התלמידים והתלמידות שלנו לבוגרים הומניסטיים, חושבים, משכילים, וסקרנים?
כיצד נהפוך חומר היסטורי אקדמי לשיעור היסטוריה שבו התלמידים לומדים באופן פעיל: חושבים, חוקרים ומעמיקים את ההבנה שלהם בסוגיות אנושיות? כיצד 'חושבים היסטורית'- מהן מיומנויות חשיבה היסטוריות, וכיצד נתכנן שיעורים שמקדמים מיומנויות אלו?
בסדנה נבסס תפיסה פדגוגית- חינוכית של הוראת היסטוריה ונלמד לתכנן הוראה שמיישמת תפיסה זו- תכנון שיעור, יחידת לימוד, משימה, מבחן, עבודה. הסטודנטים יתנסו בתכנון ההוראה וכן יתרגלו הוראת עמיתים. בסדנה יהיו הדגמות של דרכי הוראה ולמידה שונות ותרגול ויישום שלהן על ידי הלומדים.
תכנית הלימודים בסדנה מבוססת על שילוב בין הנושאים הדידקטיים לנושאים היסטוריים מתוך תכנית הלימודים. כמו-כן, דוחות תצפית מההתנסות המעשית ישמשו אותנו להתבונן בהוראה בכתות ובאתגרים שהיא מזמנת.
פסיכולוגיה של גיל הנעורים | אלחנן אדלר
שנתי, 14:00-15:30
הקורס פסיכולוגיה של גיל הנעורים מהווה מעין הכלאה של שני קורסים:
- קורס מבוא לפסיכולוגיה 2. קורס מבוא לפסיכולודיה של גיל ההתבגרות.
בהקשר של מבוא לפסיכולוגיה נלמד על מערכת העצבים ועל האופן שבו תהליכים ביוכימיים משפיעים על עולם הנפש. נלמד על ההשפעה של התניות (קלאסית ואופורנטית) ונכיר סוגיות מרכזיות בפסיכולוגייה חברתית, כגון קונפורמיות, ציות ודיסוננס קוגניטיבי.
בהקשר של מבוא לגיל ההתבגרות, הקורס יהווה צוהר לעולמו הפנימי של המתבגר. במהלך הקורס נכיר את תהליכים רגשיים וקוגניטיביים המאפיינים התפתחות בריאה בגיל ההתבגרות. נלמד גם לזהות ולהבין את תהליכים פתולוגיים המופיעים בתקופה זו של החיים. נלמד את התיאוריות המרכזיות על גיל ההתבגרות ובאמצעותן ננסה לפתח עמדה אמפאטית כלפי המתבגרים וההתמודדויות הנפשיות איתן הם מתמודדים. נלמד גם על הכוחות החברתיים המשפיעים על המתבגרים ועל ההפרעות הנפשיות המתפתחות בתקופה זו, ונרכוש כלים להכלה ולהתמודדות עם האתגרים המאפיינים את עבודת המורה עם מתבגרים
ציור דיוקן | אילת אבקביץ
סמסטר ב', 14:00-15:30
בקורס ציור מתוך הצבע, נתוודע לאיכויות השונות של הצבעים ונלמד להגיע לדימויים מתוך מפגשי הצבע לעומת דימויים מתוך רישום
נתנסה בציור כתהליך התפתחותי המתגלה בקצב איטי מתוך שיח ויחסים. אין צורך בניסיון קודם.
כותבים ובונים מרחבים רגשיים בכיתה | גילת כץ
סמסטר א' 14:00-15:30
יצירות טובות מבטאות בבואות שונות ומותירות רווחים בין השורות. הדיון בתהליכים הנפשיים העולים ביצירה, מקרב אותנו לפינות נסתרות בנפשנו ופותח בפנינו דרכי פעולה חדשות. בקורס ניפגש עם מקורות העוסקים בהקשרים של תכני הלימוד, בית ספר, לוח השנה והחברה הישראלית. בכל שיעור באמצעות כתיבה אישית נקיים דיאלוג עם המקורות ודרך הכתיבה נעניק משמעויות חדשות לטקסט ולעצמנו. לאחר מכן נשתף את העמיתים בקבוצה וניצור מרחב מחבר ומגשר. בלמידה זו נציע גם כיווני התמודדות לשאלת תפקיד המורה בעידן הנוכחי של בינה מלאכותית, מגפת בדידות ומלחמה.
מערכות יחסים בבה"ס – מנטורינג ומחקר פעולה | גילת כץ ודפנה שרב
שנתי, 16:00-17:30
הקורס יעסוק בפיתוח פרקטיקות לבניית מערכות יחסים בבית הספר ובקבוצה. במהלך הקורס הסטודנטים ילמדו ויחקרו את פרקטיקות מערכות היחסים האישיות והמקצועיות שלהם הן בבית הספר והן בתהליך הקבוצתי, בדרך זו יפתחו הסטודנטים מיומנויות מקצועיות ליצירת תהליכי שינוי במערכות יחסים. הקורס ישלב בין עבודה קבוצתית, מחקר עצמי ומנטורינג אישי ויעסוק בטקסטים תרבותיים בנושאי מערכות יחסים.
הסיפור והחוק בתורה | דוד כהן צמח
שנתי, 16:00-17:30
בקורס זה נדון בפרקים סיפוריים מהתורה לצד יחידות שעוסקות בחוק ומשפט. ננסה לדלות את הרעיונות המרכזיים מכל יחידת לימוד ולברר כיצד הן קשורות לעולמנו ולחיינו העכשוויים. נשתדל גם לראות כיצד סוגיות מעולם החוק נקשרות לסיפורים שבתורה. דוגמאות: סיפור יוסף, עשרת הדברות ועוד.
אמנות מעשית והוראתה | איילת אבקביץ
שנתי , 16:00-18:00
בסדנא הדידקטית להוראת האמנות, נעסוק בהבנת המשמעות של פעילות אומנותית, דרך החוויה האישית שלנו כאנשים, אמנים ומורים. נתנסה בתהליכי יצירה, ונגבש את אופי זהותנו כמורים המחפשים את ההשפעה המיטיבה של האמנות. נתבונן באיכויות החינוכיות הטרנספורמטיביות של האמנות בכיתה ונחקור איך האמנות יכולה להיות פעילות תהליכית משמעותית התורמת לגדילה ולידיעה עצמית והן לחיבור בין האדם השלם לעולם גם בעידן העכשווי והדינמי. הסדנא תפגיש אותנו גם עם השאלות המעשיות של הכנת מערכי שיעור והעברתם באופן שישרה הלך נפש אמנותי על התלמידים. הסדנא תכלול גם התייחסות לבניית מערכי שיעורי, שלבי ההוראה מעשיים ורפלקטיביים והתייחסות להוראה ביחס לגיל ולכיתה מגוונת.
שיעורי יום רביעי
אבדות ומציאות: קריאה בספרות העברית | בלהה בן-אליהו
שנתי, 9:00-10:30
"אבן טוען היתה בירושלים, כל מי שאבדה לו אבידה נפנה לשם; זה עומד ומכריז וזה עומד ונותן סימנין ונוטה"
מסכת בבא מציעא דף כח, עמוד ב'))
"שם בקצה הגן / אלמד להריח דשא קצור/ ולהגיד הנה/ זה לא סתם דשא/ זה הנימים החבויים/ של החיים"
(ארז ביטון, מתוך "בית הפסנתרים")
בקורס זה נקרא בספרות העברית – בשירה בסיפורת וברומן – ביצירות מן הקלאסיקה של הספרות העברית לדורותיה וכן בחדש ובמתהווה כאן ועכשיו. ננוע בין אבידות למציאות, בין תרדמות ליקיצות, בין חוויות של אבדן והידלדלות לרגעים והוויות של רעננות והתחדשות.
הוראת מקצועות היהדות | סמדר פייל
סמסטר א', 9:00-10:30
בסדנה נקרא ונעמיק בקריאת טקסטים מארון הספרים היהודי. נשים דגש על אופן ההוראה והלמידה של הדיסיפלינות השונות בתחום היהדות ועל הדומה והשונה ביניהן. נעסוק בנושאים כמו: תוכנית הלימודים, הנגשה של טקסט מורכב, פשט ודרש, תרגילי כתיבה בשיעורי יהדות, המקום של אלוהים בשיעור ועוד.
הוראת מקרא | רחל וולפיש
סמסטר ב', 9:00-10:30
מטרתו של הקורס להעניק תשתית תיאורטית וכלים מעשיים ראשוניים להוראת מקרא בבתי הספר. בקורס נכיר גישות שונות להוראת המקרא ונדון בסוגיות זהותיות, ערכיות ופדגוגיות מרכזיות בהוראתו. נתאמן בעיבוד פרק מקראי לשיעור, נכיר אפשרויות ללמידה והערכה מגוונת ונתנסה בהוראת עמיתים. הקורס מתאים לבעלי ידע והכרות עם התנ"ך (לא נדרש ידע אקדמי במקרא) המעוניינים לקבל כלים להוראת המקצוע ומקצועות קרובים , בדגש על מערכת החינוך הממלכתית.
ש"י עגנון וחברים:לקרוא סיפור בכתה | בלהה בן-אליהו
שנתי , 11:00-13:30
"אשרי מי שיושב בצל נפש אהובה ואינו בודד ונעזב כמדבר"
(ש"י עגנון, מתוך הרומן "תמול שלשום")
יצירתו של ש"י עגנון, ענק ספרותי, זוכה פרס נובל – אינה חדלה למשוך את הלב. יצירת עגנון היא בעת ובעונה אחת דרישת שלום מרתקת ומרגשת מן "העולם של אתמול"- והארה חכמה ועמוקה של חיינו בזמן הזה, בעולם משתנה. נקרא בסיפורים קצרים בנובלות וברומנים של עגנון. נקרא על מערכות יחסים אנושיות, על מה שבין בני זוג, בין הורים לילדים, ובין חברים. נפגוש בקריאה ביצירות עגנון את נפש האדם על סתריה, גילוייה ועל ריבוי פניה. במרכז הקורס יעמוד עיון ביצירת עגנון, אולם נזמן לעיוננו גם "חברים" – הקריאה ביצירות עגנון תלווה מדי פעם בהשוואה ליצירתם של כותבים אחרים מן הספרות העברית והכללית: לאה גולדברג, פרנץ קפקא, יהודה עמיחי, אתגר קרת ועוד.
למידה בית מדרשית ככלי חינוכי | תדהר גוטמן
סמסטר א' , 11:00-13:30
הלמידה הבית-מדרשית ממלאת תפקיד מרכזי בהתפתחות התרבות היהודית. מראשית צמיחתה לאחר חורבן בית שני ביבנה ועד להתחדשותה בעשורים האחרונים בבתי המדרש הפלורליסטיים, היא שימשה מרחב ללימוד, ליצירה ולתהליכים של שינוי תודעתי וחברתי. כמסגרת חינוכית, מציעה הלמידה הבית-מדרשית אתגרים פדגוגיים ייחודיים למלמדות.ים וללומדות.ים כאחד בהיבטים של ידע, למידה, פרשנות ויחסים.
בית המדרש שלנו יעסוק במקום ובבית, ובהיבטים שונים של שייכות, מקומיות וזהות.
בד בבד נעסוק גם בסוגיות של למידה ולימוד, נאפיין את הלמידה הבית מדרשית ואת אתגרי ההנחיה הייחודיים לה ונבחן דרכים בהן ניתן ליישם את עקרונות הלמידה הבית-מדרשית במסגרות חינוך פורמליות ובלתי-פורמליות, תוך עיסוק מעמיק באופני ההנחיה, באופני הלימוד ובכיוונים חדשים לפרשנות משותפת.
צדק וצדקה: בית מדרש חברתי | תדהר גוטמן
סמסטר ב' , 11:00-13:30
המסורת היהודית מעמידה לאורך הדורות מודלים מגוונים של התארגנות קהילתית שנועדו לכונן חברה המושתתת על שוויון וצדק. מנגנוני צדקה, רווחה וחלוקת משאבים שימשו מצע עיוני ומעשי לעיצוב חיי הקהילה, תוך התמודדות מתמדת עם פערים חברתיים וכלכליים. הלימוד הבית מדרשי, הנשען על קריאה דיאלוגית ופרשנות משותפת, משמש מרחב לבירור סוגיות אלו לא רק כטקסטים היסטוריים, אלא כתשתית עיונית לשינוי תודעתי וחברתי.
בית המדרש יתחקה אחר התארגנויות קהילתיות אלו ויבחן מנגנוני רווחה, צדקה וחלוקת משאבים במסורת היהודית. מתוך התבוננות ביקורתית במציאות העכשווית, נברר אילו תפיסות ופרקטיקות עבר ניתנות לאימוץ ולתרגום במטרה לעצב חברה צודקת ומתוקנת יותר כיום. הקורס יתנהל במתכונת של לימוד בית מדרשי, המזמין שיח ער המקשר בין הטקסט המסורתי לבין האתגרים החברתיים של זמננו.
דאגה חינוכית של פילוסוף. קריאה בכתבי לוינס | ז'אן פיזנטה
סמסטר א' , 14:30-16:00
הקורס יציג את היסטוריית יהדות צרפת במאה העשרים, עם התמורות שאיפיינו אותה, בעקבות מלחמת העולם הראשונה, השנייה וסיום הקולוניאליזם הצרפתי בצפון אפריקה, וכינון מפגש אשכנזים-ספרדים מקביל לזה שהתחולל בישראל כמרכיבים מרכזיים. הקורס יכלול מחשבה אודות האסכולה ההגותית שנוצרה מתמורות אלה ובחינת הרלוונטיות שלה לישראל של המאה ה21. נקרא מכתבי לוינס ונבחן כיצד ההגות שלו יכולה להיות רלוונטית לימינו בכלל ולעשייה חינוכית בפרט
שירה והוראתה | סמדר פייל
סמסטר ב' , 14:30-16:00
מטרת הקורס לפתוח צוהר לעולמם של שירים ומשוררים. הפריזמה בה נקרא, נתרגש ונלמד היא דרך עיניים של מורים לעתיד המבקשים לעצב שיעורים מעניינים ומותאמים לתלמידיהם מתוך תפיסת עולם רב תחומית רחבה. בשיעורים נלמד על משוררים, שירים ומושגים מעולם הספרות וכן יוקדש חלק נרחב לשאלה: "ומה יצא לי מזה לשיעור בכיתה"? על ידי הדגמה של שיעורים שבהם משולבת הוראת שירה.
חינוך אזרחי | שלומית דמסקי
סמסטר א' , 14:30-16:00
בקורס נעסוק בייחודה של הדיסציפלינה, בשינויים ובמגמות שחלו במקצוע האזרחות לאורך השנים, נבחן מהו חינוך פוליטי ומה הקשר שלו להוראת האזרחות, נכיר שיטות שונות להוראת המקצוע ונבין מהן ההשלכות בבחירת שיטת ההוראה, נבדוק כיצד מרחיבים את הוראת האזרחות אל מחוץ לכותלי הכיתה ומנכיחים את המקצוע בבית הספר ובאקלים הבית ספרי, נלמד על בניית סיורים ייחודיים המתמקדים בסוגיות אזרחיות ועל האופן שבו הם יכולים לשמש ככלי ישים ללמידה פעילה. נדון בתופעת הגזענות בכיתה ונלמד דרכים שונות להתמודד איתה. נדגיש את חשיבות המעורבות האזרחית של התלמידים והדרכים לגרום לה להתרחש בפועל. קורס זה הוא חובה לתלמידי אזרחות, ובחירה לתלמידים אחרים המתעניינים בנושא.
קריאה ביצירות מופת | אורן פריהר
סמסטר א'+ סמסטר ב', 14:30-16:00
איך קובעים מהי יצירת מופת? האם יצירות מופת קלאסיות עדיין רלוונטיות בעידן המחשב והטיקטוק? מה אפשר ללמוד מספרות, שאי אפשר ללמוד מההיסטוריה או מהפילוסופיה? מהי חשיבה פואטית? על כל השאלות הללו ננסה לענות בדרכים שונות, במהלך קריאה משותפת בקטעים ממיטב היצירות הקלאסיות של ספרות העולם. לאורך 28 מפגשים נקרא קטעים מהיצירות הכבירות האלה, ננסה לפרק מעט מהחשש מהתמודדות עם ספרות קלאסית, באמצעות קריאה מודרכת, ונחפש ביצירות נושאים שרלוונטיים להווה שלנו. נתחיל בהומרוס, ובקטעים מהאיליאדה והאודיסיאה. נמשיך ונקרא קטעים מה״אורסטיאה״, הטרילוגיה הטראגית של אייסכילוס, ומהשירה הרומית הקלאסית של ורגיליוס ואובידיוס. בסמסטר השני נקרא גם קטעים מהקוראן והברית החדשה, ונגיע לדנטה ולשייקספיר, ככל שיותיר לנו הזמן. ניתן להצטרף גם לאחד מהסמסטרים.
מהקהילה לכיתה: כלים מעשיים להוראה מבוססת נכסים | שלומית דמסקי
סמסטר א' , 16:30-18:00
הקורס עוסק בפיתוח תפיסה חינוכית הרואה בקהילה, בתרבות המקומית, במרחב ובאנשים הסובבים את התלמידים נכסים משמעותיים ללמידה. באמצעות היכרות עם עקרונות הלמידה מבוססת המקום והפדגוגיה הנענית תרבות, המשתתפים ילמדו לזהות נכסים קהילתיים, תרבותיים, אנושיים וסביבתיים ולהפוך אותם למשאבים פדגוגיים המשולבים בתהליכי הוראה, למידה והערכה.
הקורס מיועד לסטודנטים מכל הדיסציפלינות ומכל שכבות הגיל, ומציע כלים ליצירת חיבורים בין תוכניות הלימודים לבין העולם המקומי שבו חיים ופועלים התלמידים. במהלך הקורס יעמיקו המשתתפים בהבנת הקשרים שבין זהות, מקום וקהילה, יבחנו כיצד נכסי הסביבה יכולים לחזק תחושת שייכות, מוטיבציה ופעלנות (agency), ויתנסו בפיתוח מהלכי הוראה המשלבים את נכסי המקום והקהילה בכל תחומי הדעת.
בסיום הקורס יוכלו המשתתפים למפות נכסים קהילתיים, לתכנן יחידות הוראה המבוססות על משאבי המקום והקהילה, ולפתח יוזמות חינוכיות המקדמות למידה רלוונטית, משמעותית ומחוברת למציאות חייהם של הלומדים.
ספרות והוראתה | תמר קריגר – ערמוני
שנתי , 16:30-19:00
הסדנה הדידקטית להוראת ספרות מדברת שטח: אנחנו עוסקים במה ובאיך. מה מלמדים בשיעורי ספרות, מה יש בו בשיר שגורם לתלמידים לרצות להעמיק בו, מה יש בסיפור שמייצר רעש גדול בכתה, מה עושים כשתלמידים מפחדים מיצירות ספרות ומה עושים כשהם מתלהבים מאוד ומקדימים אותנו, מה כדאי ללמד מתי ועוד. אנחנו עוסקים גם באיך: איך פותחים שנה, איך מתחילים שיעור, איך מייצרים שיעור מודולרי ואיך שואלים כך שיש חשק להשיב, איך ניגשים לטקסט שמרוב שהוא יפה מפחדים לגעת בו, איך נערכים לאספות הורים ולישיבות מורים, איך כותבים מבחנים מעניינים ואיך בודקים אותם ונשארים בחיים בכל זאת… ועוד ממה שמונח על שולחנם של מורים.
במהלך השנה נעסוק בז'אנרים ספרותיים שונים, ונלמד יצירות מגוונות. הסדנה מבוססת על שיתוף קבוצתי . כל סטודנט/ית מלמד/ת שיעור אחד קצר במהלכה, בכל סמסטר ניתנות שתי מטלות מרכזיות ומדי פעם שיעורי בית הכרוכים בקריאה וכתיבה.
למידה דיאלוגית ושיתופית | אורית פרנקו
סמסטר ב', 16:30-18:00
בקורס נתנסה בלמידה דיאלוגית וגם נדבר עליה. נשאל את עצמנו: למה ואיך לקיים למידה דיאלוגית? נכיר ונבחן את היסודות התיאורטיים של הגישה הדיאלוגית ללמידה, ונכיר את ההצדקות לבחירה בפדגוגיה דיאלוגית מכמה היבטים: הקוגניטיבי, הפדגוגי, הרגשי, המוסרי, והפוליטי. בהמשך לכך ננסה לברר דרכים ליישום הגישה הדיאלוגית בהוראת תחומי הדעת השונים. הקורס מבוסס על קריאה מודרכת במקורות פילוסופיים, על לימוד טקסטים בחברותא, על דיון קבוצתי, על צפייה בדמויות של מורים דיאלוגיים בסרטי קולנוע, ובעיקר על הדגמה, התנסות ותרגול של מתודות ללמידה דיאלוגית ושיתופית.
קורסים מתוקשבים א-סינכורניים
חינוך ופוסט מודרניזם | אורית פרנקו
שנתי
הקורס יעסוק במשבר החינוך בעידן הפוסטמודרני, ויכלול 3 חלקים עיקריים: מהו פוסט-מודרניזם (מבחינה פילוסופית, תרבותית ופוליטית , מהם מוקדי המשבר בחינוך בעידן זה, ומהם הפתרונות המרכזיים בהם נוקטים אנשי-חינוך בהתמודדות עם משבר זה. הקורס עצמו, בהיותו קורס מתוקשב, מדגים אחת מדרכי ההתמודדות האפשריות ובוחן את האפשרות הזו באופן רפלקטיבי. הלימוד בקורס מתקיים בלמידה מרחוק, אסינכרונית (כלומר, למידה עצמאית בזמן ובמקום הנוחים ללומד/ת). בכל שבועיים ייפתח באתר המודל פרק, והלומדים מוזמנים לסיים את למידת הפרק בתוך השבועיים המוקדשים לפרק זה. חומרי הלימוד בכל פרק כוללים סרטוני הרצאות, מקורות קריאה, פורומים לדיון קבוצתי ועוד.
הכלה במרחב הכיתתי | גילת כץ
שנתי
במהלך הקורס נלמד את העקרונות ההגותיים והמעשיים של הוראה מכילה. נלמד על המאפיינים של הפרעות הלמידה והפרעת קשב, על דרכי האיבחון ועל כלים להתמודדות. נעסוק בתפקיד המורה בעבודתו עם תלמידים עם מגבלות אלה תוך מטרה לעצב גישת הוראה הומאניסטית, המאפשרת מתן הזדמנויות למגוון התלמידים בכתה. לשם פיתוח גישה מקצועית נעלה למודעות ונזהה את האתגרים שיש לנו בהכלה, נכיר תוכניות לימוד בהוראה מותאמת, נלמד מיומנויות הוראה מותאמת ונתנסה ביישומן. הקורס בנוי במתכונת של הוראה מותאמת ומזמין את הסטודנטים.ות לבחור את דרך הלמידה המותאמת להם- מתוך מגוון רחב של סוגי טקסטים, ומגוון רחב של סוגי משימות.
מגדר וחינוך | תדהר גוטמן
סמסטר א'
קורס מקוון א-סינכרוני, המציע בחינה ביקורתית של מערכת החינוך מפרספקטיבה מגדרית. נעסוק בשאלות של מגדר במבנה הלמידה, בתכניות הלימודים, בהתפתחות ובתהליכי למידה, בפערי הישגים, וכן בניתוח של אופק מקצועי וניהולי במערכת החינוך.
הקורס יתנהל כמעבדה פדגוגית, השואפת לשלב בין ידע מחקרי עדכני, רפלקסיה אישית ותובנות מעשיות מעולם ההוראה וההנחיה
קורסי קיץ
הספרות העברית קוראת בתנ"ך – בלהה בן אליהו
תאריכים: 23.6, 30.6, 7.7, 14.7 – שעות 9:00-13:30
נקרא ביצירות מן הספרות העברית המקיימות זיקה גלויה או סמויה לתנ"ך. נעקוב אחר הדיאלוג הער, הפורה, המתוח לעיתים, המתקיים בין היצירה המודרנית לבין דמויות ומוטיבים תנ"כיים, המשמשים לה כמקור השראה.
נפגוש את רחל ולאה, מיכל בת שאול, אשת לוט, יוסף, שמשון, הדוד והרעיה משיר השירים, כשהם מוארים בידי כותבים בני זמנו בשירה ובסיפורת. נתיחס גם להופעותיו של התנ"ך בשירה העברית המולחנת.
נקרא בתנ"ך וביצירות מן הספרות העברית בת זמננו. בין היוצרים שנקרא ביצירותיהם: ש"י עגנון, לאה גולדברג, יהודה עמיחי, זלדה, נתן אלתרמן, דליה רביקוביץ', דן פגיס, אנדה עמיר, חמוטל בר -יוסף, אורלי קסטל- בלום, סיון הר-שפי, עמיחי חסון, אלחנן ניר, ישי שריד ואחרים.
מבעד למראה זו יתגלו לנו חיינו כאן היום. נפגוש באהבה ובתשוקה, בקשרי משפחה, בידידות, בזיכרון האנושי ובעוד עניינים.
מעשה הכתיבה – סמדר פייל
תאריכים: 20-23.6, שעות 9:00-13:30
סדנת כתיבה מרוכזת בארבעה ימים. בסדנה נכתוב את עצמנו ועל עצמנו. נעסוק בשאלות של זהות, חינוך, מקום וזמן. נתנסה בסוגים שונים של תרגילי כתיבה וז'אנרים ונכיר טכניקות שמתאימות גם לתלמידים בבית הספר.